МУНІЦИПАЛЬНА ОСВІТНЯ СИСТЕМА ЯК СОЦІОКУЛЬТУРНЕ ТА ПЕДАГОГІЧНЕ ЯВИЩЕ

Анотація

У статті проаналізовано сутність поняття муніципальна освітня система як соціокультурне та педагогічне явище в сучасних умовах. Визначено, що муніципалізація як принцип розвитку системи освіти передбачає зростання соціальної цінності (значущості) освіти, яка обумовлена ступенем задоволення учнів, батьків, населення міста, спектром та якістю послуг, що пропонуються, з одного боку, їх відповідністю економічним, соціокультурним потребам міста – з іншого. Невідповідність між освітніми послугами та освітніми потребами, а також послугами та потребами міста призводить до протиріч, що стимулюють розвиток інноваційних процесів в освіті. Досліджено складові муніципальної системи освіти, яка включає в себе мережу адміністративних і громадсько-державних органів управління, що забезпечують функціонування, розвиток, вдосконалення процесів освіти і виховання з урахуванням реальних ресурсів і можливостей кожного конкретного міста. Усі компоненти цієї системи взаємопов'язані. Визначено змістовний компонент, який пов'язаний з реалізацією різноманітних програм загальної, професійної, спеціальної, додаткової, шкільної, дошкільної освіти, а різноманітність програм відображає різноманітність запитів у сфері освіти різних груп населення; організаційний аспект, що передбачає врахування різноманіття параметрів системи, якими є: безперервність освіти, що передбачає наступність всіх його ланок; інерційність; адаптивність; гнучкість; динамічність; прогностичність. В роботі охарактеризовано поняття «регіональної» та «муніципальної систем освіти». Порівняння цих двох понять призводить до висновку у тому, що загальним у них є характеристика системи через сукупність певних одиниць, які відповідають потребам населення в освітніх послугах. В обох випадках специфіка регіону та муніципалітету проявляється в обліку соціально-економічних, науково-культурних та інших особливостей території, на якій формується та функціонує система освіти. Досліджено, що муніципалізацію освіти слід розглядати як самостійний принцип організації, функціонування та розвитку освітньої сфери в умовах формування сучасної концепції місцевого самоврядування, як цілісну систему та постійний процес підвищення ефективності управління локальним освітнім простором.